Chupete

Ventajas y desventajas de usar el chupete

El chupete es algo muy habitual en los bebes, pero,  hasta qué punto puede ser perjudicial si no lo usamos correctamente?

Lo más habitual es ver en la calle niños de dos años o tres con el chupete. No lo es tanto en niños de cinco o seis años. Pero en ocasiones, los niños de esas edades lo utilizan en casa con cinco o seis años. ¿Por qué no lo usan en la calle? Puede ser por vergüenza, porque no está bien visto por la sociedad que un niño con esa edad lo utilice, entonces, ¿por qué en casa sí?

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Dislexia eta ikasketako beste arazo batzuk

Umeentzako haur hezkuntzatik lehen hezkuntzara pausoa oso garrantzitsua da. Beraiengan eta bere inguruan aldaketa ugari gertatzen dira. Eskola arloari dagokiones, hau formalagoa bihurtzen da, ikasketa arau batzuk jarraitu behar dituzte, eta irakurketa eta idazmenarekin hasten dira.

Baina, gogoratzen ahal zarete nola ikasi genuen irakurtzen eta idazten? Zenbat kostatu zotzaigun prozesu hori? Prozesu horrek umeengan aldaketa asko dakartza, baina gurasoengan ere. Pazientzia ezinbesteko izango da. Ez da irakurtzen eta idazten egun bakar batean ikasten. Ume guztiek ez dute habilidade berdina edo erreztasun berbera prozesuarekin. Prozesu horren bidean arazoak sor daitezke eta beharrezkoa izango da arazoak ebaluatzea.

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Fomentar la lectura en los niños. Dislexia

Dislexia y otros problemas de aprendizaje

El cambio de preescolar a primaria en los niños es importante.  Hay una serie de cambios en ellos y en su entorno. Entorno escolar más formal, más presión, se inician en un aprendizaje más reglado, y la lecto-escriptura (base escolar de aprendizaje). Es un momento muy importante para detectar problemas de aprendizaje como la dislexia.

Pero, ¿ya os acordáis como aprendimos a leer y a escribir? ¿Cuánto nos costó ese proceso? Se trata de un proceso que requiere muchos cambios en los niños. Pero por otro lado, también de los padres. La paciencia será fundamental. No se aprende a leer y a escribir en un día. Todos los niños y niñas no tiene la misma habilidad o facilidad para este proceso. En el camino pueden ir surgiendo problemas que será necesario ir evaluando.

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Prevenir la ansiedad social en nuestros hijos

En el último número de la revista «Child Development» publican un interesante estudio en el que han seguido a 169 adolescentes y adultos jóvenes durante 10 años (de los 15 a los 25) investigando la calidad de sus amistades y relacionándolo con la salud mental. El objetivo es poder prevenir la ansiedad social en nuestros hijos. El estudio, que arroja unos resultados muy interesantes, es de Rachel Narr de la Universidad de Virginia.

En el artículo se concluye que la calidad de las amistades durante la adolescencia podría predecir, de forma directa, aspectos de la salud mental y emocional a largo plazo. Por tanto, como progenitores, no debemos preocuparnos de que nuestros hijos tengan muchos amigos, sino de la calidad de esas amistades. Base de la ansiedad social.

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¿Por qué obligar a nuestros peques a dar besos?

Hacer pasar a los niños por los rituales de saludo de los adultos a la fuerza, osea. Obligar a dar besos es una mala idea. Tal es el caso cuando intentamos obligar a los peques a dar besos.

Es muy común que uno de los pasos en la educación pase por un ritual. El de obligar a dar besos a amigos y familiares de sus padres.

Así, en los encuentros familiares o casuales por la calle o durante las fiestas navideñas, suele ocurrir que muchos padres y madres obligan a sus hijos pequeños a saludar, besar o abrazar a personas que a los pequeños les resultan desconocidas. A veces, aunque sean conocidas, están realizando otro tipo de actividades y se ven obligados a pararlas para contentar a sus padres.

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Conseguir hijos felices: 9 claves

En este artículo voy a dar 9 claves para conseguir hijos felices y educar con felicidad. Claves contrastadas con estudios empíricos que prueban su eficacia. Siguiendo los 9 consejos que siguen a cada clave, os puedo asegurar que vuestros hijos serán felices, es más, vosotros también.

El 90% de los progenitores, nos señalan en consulta que su primer objetivo educativo es que sus hijos sean felices, el restante 10% lo sitúan en segundo o tercer lugar. Aunque cabe decir que consiguiendo educar con felicidad, el resto de objetivos resulta mucho más alcanzable.

Las 9 claves están trabajadas científicamente, y cito autores. Así quiero dotarlas de absoluto rigor empírico.

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Ayudar en la vuelta al cole

En numerosas ocasiones nos podemos hacer la pregunta sobre como podemos ayudar a nuestros hijos en su año escolar. A la mayoría nos preocupan los estudios y queremos ayudarles a superar el curso, pero; cúal es la mejor manera de hacerlo?. Que consejos podemos dar para ayudar en la vuelta al cole.

Para responder a las pregunta creo que sería más acertado responder lo que no debemos hacer.

 

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Ludoteca de las emociones

Desde Psicolagun, estamos preparando el próximo curso escolar, para ello, hemos ofertado a todos los colegios de Elorrio la siguiente actividad extraescolar:

La ludoteca de las emociones se trata de una actividad extraescolar, dirigida por psicólogos infantiles en activo, orientada a potenciar cualidades en los menores y responder a las demandas emocionales
propias de la edad.
Para ello, proponemos una actividad de una hora semanal, en grupos reducidos en la que los menores tendrán una oportunidad de desarrollo emocional.

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JUGAR FRENTE AL ESPEJO

Jugar frente al espejo ¿Por qué?

Cada vez es más frecuente ver las habitaciones de los niños con un espejo que está a su altura para poder mirarse y para que puedan jugar frente al espejo ¿pero qué beneficios tiene para el bebé jugar con él? ¿No es más que un adorno? ¿una moda más? ¿Por qué?

Pues no es cuestión de adorno. Los espejos, son muy importantes en el desarrollo de los niños/as en los primeros años, estimulan el conocimiento básico de uno mismo, es decir, les ayuda a reconocerse. Los espejos ayudan a:

 

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El miedo en los niños

El miedo en los niños

El miedo en los niños: Cuando hablamos de miedo, tenemos que saber que se trata de una emoción innata en todos los seres humanos, que nos ayuda a huir de una situación de peligro. Lo contrario al miedo, no es la valentía, que nos permite en una situación de miedo enfrentarnos al peligro, ya que se pone en valor la propia subsistencia o la de una tercera persona.

Una confusión típica es pensar que los valientes no tienen miedo, cosa no cierta, ya que son aspectos relacionados. Lo contrario sería en realidad la temeridad, conducta muy peligrosa y generadora de problemas, como puede ser el exceso de velocidad en la conducción, el abuso de drogas, etc.

Por tanto, el miedo en los niños es una emoción totalmente positiva, que nos ayuda a discriminar situaciones de peligro y nos salvaguarda de los problemas que pueden ocasionar. Una educación en el miedo será totalmente necesaria, para garantizar el correcto desarrollo y discriminación de esta emoción.

Proteger del miedo a los niños es acompañarlos sin caer en la sobre protección, que los debilita. Darles la oportunidad de encontrar estrategias personales para superarlos.

Cada experiencia superada aumenta las capacidades de supervivencia, en cambio, la sobre protección, les hace mucho más débiles, ya que les estamos enviando el mensaje de que necesitan de terceras personas para sobrevivir y eso les hace más vulnerables. Por eso es importante acompañarlos en el miedo en los niños.

El miedo en los niños hay que acogerlo, aceptarlo, tenerlo en cuenta y no ridiculizarlo. Los niños se sienten reconfortados y protegidos cuando ven que los adultos aceptan sus miedos y eso les fortalece. En cambio la compasión o la negación los debilita y los hace más dependientes.

El problema no son los miedos, sinó los miedos exagerados o patológicos. Jose A. Marina.

Que no hacer delante del miedo de un niño?

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Acoso escolar

Acoso escolar, más allá de las aulas.

 

El reciente suicidio de una niña en Jaén, motivado por el acoso escolar que sufrió por parte de un compañero, ha propiciado muchas noticias y comentarios sobre como acabar con este problema. He seguido la actualidad con detenimiento y he observado que algunos comentarios han venido por parte de expertos y otros de personas que daban su opinión sin un conocimiento específico en la materia, de una manera oportunista.

Diferenciando esas opiniones, creo que lo primero que cabe tener en cuenta es que el acoso no se da sólo dentro del recinto escolar, por tanto, no podemos responsabilizar únicamente a los profesionales de la educación. Hay que entender, que es un problema de toda la sociedad y si señalamos a los colegios, como únicos responsables, nos estamos equivocando y estamos actuando sobre el problema parcialmente. Por tanto, no podremos incidir de la manera adecuada y deseada.

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asonbro

Educar en el asombro o estimular con nuevas tecnologías

Hace pocos días leí el libro de Catherine L’ecoyer “Educar en el asombro”, con el que me sentí totalmente identificado. El libro desarrolla la idea educativa de María Montessori o Emmi Pickler, entre otros autores, y tiene como buena noticia, que cada vez hay más voces que sostienen este modelo educativo, incluso no profesionales de la educación, que han llegado a las mismas conclusiones.

En el niño, cuando se presentan estímulos externos, se anula la sorpresa y la capacidad para automotivarse. Al final, el niño se relaja y no es capaz de ilusionarse ni motivarse por nada. Tiene el deseo bloqueado y su adicción por la sobre-estimulación le hace buscar cada vez sensaciones más fuertes que le hacen sentir siempre insatisfecho. El círculo de la insatisfacción constante, donde ningún estímulo es capaz de cambiarla.

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